domingo, 11 de dezembro de 2016

WORKSHOP 1 ESO: LA SIERRILLA ACTIVITIES

1. Take pictures and give a short explanation about the next geological items that we can find in this location. 

a) quartzite. (cuarcitas). 
b) Limestone (calizas).
c) Granite (granito).
d) Slate (pizarra).

e) Dendrites (dendritas)
f) Quartz veins (Filones de cuarzo). 
g) Petrified sea floor (Suelo marino en cuarcita). 
h) Graptolites. Bioturbación. Fossil remains.  
i) Hematites (hematita: óxido de hierro)
j) calcite (in limestone) Calcita en caliza. 

k) Vertical fault. 
l) Vertical layers.
m) Folds.
n) quartzite peaks. 


Quartz veins. 
Layers in slates and quartzite
Fossils remains (Depósito de la Sierrilla)
Fault (La sierrilla)
Vertical layers (quartzite)

Dendrites




2. Take pictures and explanation of the next elements typical from the mediterranean forest in Autumn:
a) alcornoque 
b) olives. 
c) Mushrooms. Identify at least five different kind of mushrooms. 


Oak peel (corteza de alcornoque)

Olives
Mushrooms (Parque del Príncipe)

3. Take pictures of the next geographical items:

a) Vaguada.
b) hills. 
c) peneplain. 
d) valleys 

4. According to the "punto geodésico", take photos of the different mountain chains we can see from that point, Northward, Eastward and Southward. 

sexta-feira, 25 de novembro de 2016

UNIT 2: EXERCISES


Hi lads! Here you have some practice to prepare some questions for the next exam... 
Chek the answers at the end... 

segunda-feira, 21 de novembro de 2016

FALACIAS LÓGICAS (1º BACHILLERATO)

1.            FALACIAS FORMALES (mal formuladas lógicamente)

NEGACIÓN DEL ANTECEDENTE          .
A partir de una implicación (p implica q), negamos p y suponemos que q también es falsa. Este no es un argumento lógicamente válido. Es una degeneración de la regla “modus tollens”.
“Si llueve la calle se moja, y no ha llovido, luego no está mojada.”

AFIRMACIÓN DEL CONSECUENTE    
A partir de una implicación (p implica q), suponemos que existe q y por lo tanto extraemos p. Es una degeneración de la ley lógica “modus ponens”.
Si Fernado no estudia, suspenderá el examen. Fernando ha suspendido, luego suponemos que no habrá estudiado nada.” (quizás existen otras causas, que se ha puesto malo, que estaba in love, etc…)

2.            FALACIAS INFORMALES (provenientes del lenguaje natural)

ARGUMENTO  AD HOMINEM        
Consiste en atacar un argumento, atacando a la persona que lo defiende, en lugar del propio argumento.
Such a nasty woman…” (Donald Trump, hablando de Hillary Clinton).
ARGUMENTO “TÚ TAMBIÉN” (TU QUOQUE )     
Es una variante del anterior, en el que, al ser atacados o cuestionados en un argumento, contestamos con el mismo ataque.
“Nos acusan de corruptos, pero ustedes son igual de corruptos que nosotros.”

ARGUMENTO DE AUTORIDAD (AD VERECUNDIAM)   
Consiste en defender un argumento basándose únicamente en un principio de autoridad, o basándose en la tradición (falacia ad antiquetatem). Esta falacia funciona especialmente cuando la persona a la que se hace referencia no es especialista en la materia del argumento. .
“Las mujeres tienen que estar en casa porque siempre ha sido así.”
“La tercera Guerra mundial será con piedras y palos, porque lo dijo Albert Einstein”

ARGUMENTO DEL CONSENSO (AD POPULUM)            
Defendemos un argumento porque la mayor parte de la gente defiende lo mismo.
“Dios existe, porque la mayor parte de la población mundial es creyente.”

APELACIÓN A LOS SENTIMIENTOS (EX POPULO)           .
Defendemos un argumento apelando a los sentimientos del oyente, para conseguir su apoyo o evitar un castigo.
No os pueden pedir más sacrificios, sufridos padres de familia, y trabajadores maravillosos de este país, porque este país es vuestro.”

FALSO DILEMA       
Consiste en plantear un dilema entre dos opciones, cuando pueden existir otras opciones que se acallan o no se plantean.
O estáis con nosotros  y la libertad, o con ellos y el terrorismo” (discurso de Bush, 2001)
O eliminamos el estado de las autonomías, o el sistema de pensiones de nuestros abuelos(Spot de Vox, 2016). Pueden existir alternativas que no se plantean, como subir impuestos.

FALSA ANALOGÍA                  Establecemos un paralelismo entre dos cosas apelando a una similitud superficial.
La economía de un país es como la de una casa: no se puede gastar más de lo que se gana.” La analogía es solo superficial; la posibilidad de financiación de un país no tiene nada que ver con la de un particular.
Los hombres son como las hormigas, matas una y salen cincuenta 

POST HOC, ERGO PROPTER HOC  .      
Hacemos una relación de causa y efecto en dos hechos que son meramente coincidentes en el tiempo y que no tienen por qué guardar relación entre sí.
“Has encontrado las llaves porque le he pedido a San Antonio que te ayude.”
“La extinción del gran oso de las cavernas está causado por el pico glaciar del pleistoceno”. (En realidad, el oso de las cavernas murió con el frío, pero no por él: fue exterminado por el hombre y ahuyentado de su entorno natural).

BOLA DE NIEVE (NEGRA O BLANCA)        
Consiste en rebatir o defender un argumento apelando a una cascada de consecuencias que no son verosímiles o seguras y que pueden ser negativas o positivas (bolas negras o bola blanca).  
“No podemos aceptar que venga la derecha, porque significaría que volveríamos a los recortes, la crisis y la vuelta en definitiva a la dictadura.

GENERALIZACIÓN INDEBIDA    .
Consiste en generalizar o crear leyes universales a partir de unos casos particulares.
“El cambio climático existe porque en los últimos años hace más calor en verano”
“Los mamíferos son todos vivíparos, porque son los que conocemos en Europa”

HOMBRE DE PAJA       .
Parte del hecho de que a partir de un argumento, construimos o desviamos el mismo hacia consecuencias que lo cuestionan, pero que resultan irrelevantes o ridículas. Al final, consigue desviar la atención del propósito original del argumento y se pone en cuestión. Es una reducción al absurdo convertida en falacia.

Es mentira que el cambio climático sea algo malo, porque si existe el cambio climático, podremos disfrutar de sol y playa durante buena parte del año, y eso le vendría de maravilla al turismo, por lo que el cambio climático permitiría a la economía extenderse. Por lo tanto, el cambio climático es positivo si queremos que la economía se reactive.”

FILOSOFÍA DE LA ANTIGUA GRECIA


GRAMMAR REVIEW: TENSES FOR THE EXAM.





EXERCISE



CLICK THE IMAGE TO SEE IT BETTER.
ANSWERS: CHECK AT END OF THE POST.




1. When I was younger, I __________ piano twice per week.

a) played
b) had played
c) had been played
d) play

2. I _____________ English since the first day I went to school. 
a) have studied
b) study
c) studied
d) was studying

3. I ___________ to Italy twice. 
a) was
b) am
c) have been
d) were

4. ______ you ever heard this band before?
a) Did
b) Have
c) Were
d) Are

5. Delia ________________ football for several years, before she started the real training in her football team. 
a) practiced
b) has practiced
c) was practicing
d) had practiced

6. When Vicky ________ that her friend was very sick, she went to the hospital in a few minutes.  
a) has known
b) Knew
c) had been known
d) was knowing

7. I ______________  with Pablo lot of times since we met for the first time, two years ago. 
a) will go out
b) went out
c) go out
d) have gone out

8. J.A.  _______________strange with me for a while now.
a) was
b) is
c) has been
d) was been

9. The first time I met Pilar, we _______________ a hillarious film in the cinema. 
a) have watched
b) were watching
c) have been watched
d) watched

10. Leonor __________ bungee jump lots of times. Tomorrow she will do it again!
a) have done
b) did
c) was doing
d) has done

11. I _______________ to phone Javier all day. Do you know if he is at home?
a) have been trying
b) had tried
c) was trying
d) was been trying

12. We __________________ this film three times before. And now we we will watch it again!
a) saw
b) have seen
c) have been seen
d) were seeing

13. How long ____________________ English?
a) have you been studying
b) have you studied
c) did you study
d) do you study



----------Key----------

1. (a)  2. (a)  3. (c)  4. (b)  5. (d) 6. (b)  7. (d) 8. (c)  9. (b)  10. (d)  11. (a)  12. (b)  13. (a) 





segunda-feira, 24 de outubro de 2016

MENTAL MAPS ON EARLY MIDDLE AGE (2º ESO)

Dear novices: This is the kind of mental maps you have to write for the next week. You must design the others according to the slideshows...




SLIDESHOWS: EARLY MIDDLE AGE

Hi, young disciples.
You have to create mental maps from the next topics. You may use the slideshow created by your classmates:

1. Byzantine Empire.
2. The Muslim religion. 
3.  History of Islam.
3. Islam in Spain.
4. The Franks and second invasions. 
5. The Visigoths (already done).



Islam in Spain: 711-1212 from Angel Alvarez: Patrico and Jorge. 
Corrections are in red


History of islam in the middle age from Angel Alvarez.
Corrections appears in red. 


The Visigoths from Angel Alvarez. Anachronisms have been removed from the original slideshow.


Carolingians from Angel Alvarez
Corrections are in red. Timeline is new, and some slides too.





Muhammad from Angel Alvarez. The order of some slides has been changed. Charlie Hebdo is 
at the end. 

segunda-feira, 3 de outubro de 2016

SLIDESHOWS 2º ESO OCTOBER 2016



  •            Your slideshow must include at least ten slideshows, a timeline is compulsory. 
  •         Don't waste your time on irrelevant information. 

TEAM 1

TEAM 2.
TEAM 3
TEAM 4

TEAM 5

sexta-feira, 10 de junho de 2016

THE GREAT SPANISH CRASH








TRABAJILLO DEL BARROCO

Para el trabajo de barroco, tomaremos el siguiente esquema:
1. Alguna información introductoria del Renacimiento y el Barroco en arquitectura:
 - Características generales: decoración, movimiento, dinamismo recargamiento...
 - Elementos arquitectónicos: Columnas salomónicas, frontones partidos, frisos, cornisas y dinteles en vuelo u ondulados, estilo corintio, volutas...

2. Edificios que corresponden a esta etapa (siglo XVI-XVIII) dentro de Cáceres:
- Religiosos: iglesia de Santiago (coro, detalles de exterior, ren y barr.), Santa María (torre, ren.), San Mateo (portada Ren.), La preciosa Sangre y los jesuitas, puerta de Santa Clara (todo barroco)
- Civiles: Golfines de Abajo (plateresco), Palacio episcopal y Ovando (Renac.), Pereros (renacimiento), Godoy (junto a Santiago, Renacimiento). Notad que en las fotos se vea la simetría (en el Ren.) y la decoración y recargamiento y movimiento (en el barroco)

3. Fotos de detalle de elementos del Plateresco, renac. y barroco en nuestra ciudad. 
- Columnas jónicas, dóricas, corintias...
- Almohadillado.
- Esculturas desnudas, o con reflejos clásicos.
- Decoración de bolas, pilastras, jarrones...
- arcos de medio punto.
- Frontones, frisos y dinteles (ren. y partidos -barrocos-)
- Volutas decorativas, decoración vegetal
-  Angelotes.
- Medallones. 
- Más angelotes.  

En Santiago podemos ver elementos románicos (canecillos), góticos (arco ojival), mudéjares (alfiz), y modernos -renacentistas y barrocos-, como el contrafuerte convertido en columna dórica y coronado con volutas, medallones con escudos nobiliarios, o la decoración renacentista en la parte superior de la fachada, 

sábado, 4 de junho de 2016

DIALÉCTICA NEGATIVA: ADORNO

       Crítica a los regímenes totalitarios.
      Este es un último apunte para completar la crítica a los regímenes totalitarios y el poder de los estados por parte de la Escuela de Frankfurt. Como decíamos en los apuntes, el estado y el poder político concentra tanto poder como el sistema económico, con un poderosísimo componente alienador para los ciudadanos e individuos que viven bajo ellos. Esto lo tradujeron en la imposición de una razón instrumental o teleológica, en la que toda actividad racional se reduce a un estudio de los medios y en los que convertimos a los seres humanos en meras cosas que pueden ser utilizadas para cualquier tipo de fin, marcado por un estado.
      Pero el estado tiene también un fuerte componente de homogeneización. En nombre de una razón abstracta intentamos reducir toda la complejidad de lo real en fórmulas racionales sencillas y unificadoras de la naturaleza. Según Theodor Adorno, en su dialéctica negativa, la filosofía siempre ha intentado proceder en esa unificación en nombre de la racionalidad (desde los griegos). El problema es que en el siglo XX, el estado tiene el poder suficiente para imponer esa unificación a escala social y global. De esta forma, esa unificación se entendió de forma totalizante cuando Hitler redujo toda noción de humanidad en la dialéctica judío-ario, o Stalin en la forma burgués-proletario. Esto conduce a reducir toda singularidad de los individuos (y su propia dignidad) en una mera característica que comparten o no los individuos. Da igual que el judío sea una buena persona, un Einstein o un Freud. En la medida que comparte esa noción de judío, se convierte en una mera cosa sometible a ser destruida y negada su cualidad humana. 
     No siempre esa unificación es negativa, pero es inevitable para la escuela de Frankfurt. La racionalidad intrínseca del estado y su necesidad de controlar la realidad social obliga a reducir los individuos a simples cifras anónimas, incluso cuando las reglas del estado intentan buscar la felicidad de los mismos (por ejemplo, como dice el texto, cuando se regula el tráfico o se controlan las drogas). Eso hace en definitiva, que la escuela de Frankfurt defienda la idea del estado como una fuerza impersonal y cosificadora (convierte a los hombres en parte de la naturaleza, en objetos). Recordemos que esta idea está muy presente en el texto de Horkheimer ("todo será regulado")

     Valga el ejemplo de las drogas. Nadie pondrá en duda que el estado debe legislar las drogas y prohibirlas. Pero está entendiendo y simplificando a los individuos, cuando da a entender que no hay personas que puedan consumir las drogas o el tabaco de forma adecuada y sin caer en la adicción. Para esta gente adulta y responsable, inevitablemente, el estado coarta su libertad y los está suponiendo como individuos incapaces de controlar sus acciones. En nombre de un bien mayor, esa gente podrá entender que el estado está justificado para esa regulación, pero eso no quita que haya cierta alienación sobre esos individuos.      

Theodor W. Adorno, cofundador junto a Horkheimer de la Escuela de Frankfurt.


MESOPOTAMIA: TRADUCCIÓN


1. Las civilizaciones de Mesopotamia (pág 132-135).
Varias civilizaciones importantes se desarrollaron en Oriente medio en las llanuras entre los ríos Tigris y Éufrates. Esta zona se llamaría después Mesopotamia, y se parecía a otras zonas del mundo como la India, China y Egipto, cuyas civilizaciones dependían de los grandes ríos como el Nilo o el Indo.

A lo largo de la historia de Mesopotamia se sucedieron distintas civilizaciones:
1. Sumer: ciudades estado independientes de Mesopotamia (3500 aC).
2. Akkad: el primer imperio de la zona, fundado por Sargón en el 2300 aC.
3. Babilonia: originariamente una ciudad-estado, se convirtió en imperio a partir del 1800.
4. Asiria: originarios del norte de Mesopotamia, crearían otro imperio a partir del 1300.
5. Persia: en el 539 los persas derrotan a los babilonios y construyen el imperio más grande conocido, desde Grecia hasta la India. Sería destruido por Alejandro Magno en el 330 y toda la zona se convertiría en parte del mundo griego.

2. Sociedad y sistema político.
Las ciudades estado eran gobernadas por altos sacerdotes, y cuando se crearon imperios, aparecieron los primeros reyes, con poder militar, y autoridad tanto política como religiosa (esto se conoce con el nombre de teocracia). 
La sociedad era fueremente jerárquica (había distintos niveles).
 - La élite o clase alta la constituían la aristocracia o nobleza, los sacerdotes y los altos funcionarios del rey.
 - Los escribas y mercaderes eran grupos intermedios, con cierta riqueza. 
 - Los artesanos y campesinos formaban un nivel más bajo (era casi toda la población).
 - Los esclavos de guerra, por último, era el eslabón más bajo.
En una obra como el estandarte de Ur, pueden verse estas características. 

3. La economía 
Estaba basada fundamentalmente en la agricultura. Las cosechas eran irrigadas con el agua de los ríos (el clima es desértico en esta zona), y hacían falta canales y presas para prevenir las inundaciones. Allí crecían cereales y legumbres.
También tenían ganadería y habian desarrollado la artesanía y el comercio entre distintas regiones. 

4. La cultura.
Los mesopotamios son inventores de la astronomía y desarrollaron las matemáticas. Pero sobre todo, es el primer pueblo conocido que descubrió la escritura en torno al 4000 AC. Los pictogramas evolucionaron hacia la escritura cuneiforme. Gracias a ello, nos han llegado el primer relato épico (Gilgamesh) y las primeras leyes de Hamurabi (siguiendo la justicia recíproca de "ojo por ojo, diente por diente").  
También los mesopotamios hicieron importantes innovaciones en la arquitectura, creando el arco y la bóveda. Sus construcciones más típicas eran zigurats (pirámides), donde adoraban a sus dioses, aunque no se han conservado porque eran de adobe (ladrillo). 


     Los orígenes de los seres humanos (pág. 118-119)
     (La clase de Lola lo tiene en español, y así lo hacemos también)
    
La prehistoria es el más antiguo y largo periodo de la historia. Cubre toda la historia de la humanidad hasta que la escritura fue inventada en torno a 4500 años.  

     Los seres humanos adquirieron sus características actuales durante un lento proceso evolutivo que cubrió cuatro millones de años. Este proceso se llama hominización. 
     - Los hominidos aprendieron a caminar erguidos sobre dos piernas, y sus manos pudieron liberarse para hacer utensilios. 
      - Como consecuencia de lo anterior, el cerebro empezó a crecer y su cráneo también. Acabaron desarrollando la habilidad del lenguaje, la creatividad y la racionalidad.  
      - Después que descubriesen el fuego, ellos pudieron empezar a cocinar alimentos, de tal forma que su alimentación mejoró, y también sus mandíbulas y dientes empezaron a hacerse más pequeños.

    Los primeros homínidos.
    Los más antiguos provienen de Africa (australopitecus) y de allí provienen todos los demás seres humanos. Aparecieron en el Rift Valley hace 4 millones. Después de varias oleadas de inmigración, se extendieron por todo el mundo. El primer europeo fue el Homo antecesor, encontrado en Atapuerca (Burgos), hace más de un millón de años. Después llegarían los Homo sapiens neandertalensis y H. sapiens sapiens (nuestra especie). 

REVIEW FROM MESOPOTAMIA AND EGIPT: MENTAL MAP.


EL SIGLO XVII (TRADUCCIÓN)

EL SIGLO XVII: CRISIS Y DECADENCIA

 1. El siglo XVII en Europa.

El siglo XVII es una época difícil en Europa: guerras, enfermedades, caída de la población y de la producción agrícola se extiende por todo el continente. Sin embargo, la crisis será más profunda en unas zonas, empobreciéndolas, y en otras provocarán cambios económicos y sociales, como Inglaterra, Francia u Holanda. De forma breve, es un periodo caracterizado por:
- Política: monarquía absoluta, los monarcas tienen todo el poder, como en Francia.
- Economía: el alza del capitalismo, y la destrucción de los últimos residuos del feudalismo medieval.
- Cultura: Europa vive la revolución científica y el barroco. La ciencia comienza a imponerse frente a la tradición religiosa, con figuras como Newton, Galileo o Kepler.
Pero estos cambios no tendrán un efecto igual en España, y nuestro país quedará aislado de buena parte de estos cambios socioeconómicos y culturales.


2. Economía y sociedad: La crisis en España. 

En los últimos años de Felipe II, España y Castilla están sufriendo estancamiento y decadencia económica. Esto empeorará en el siglo XVII por diferentes razones:
- Hay una caída en la producción agrícola, y consecuentemente una caída en el comercio y la población. La gente sufre hambrunas, y padece más enfermedades y plagas. Las guerras traerán más problemas con alistamientos obligatorios para el ejército.
- Problemas políticos: la bancarrota se hará común por gastos de guerra y falta de ingresos. Como resultado, el gobierno no tiene dinero para pagar las deudas, y tendrá que incrementar los impuestos, produciendo mayor malestar social, inflación e inestabilidad.
- Prejuicios sociales: La sociedad española ve con malos ojos el trabajo manual. Por lo tanto, los ricos (la nobleza y la iglesia) nunca invertirán en el comercio o la industria. Nos acostumbramos a pagar con materias primas los bienes manufacturados. La burguesía desaparecerá: dedicarse al comercio es muy arriesgado, y los burgueses preferirán comprar un título nobiliario y dejar de trabajar en otras ocupaciones.
Por otro lado, la crisis no será igual en todas partes: en unas zonas será más profunda (Castilla), y en otras, la recuperación será más rápida (Cataluña, País Vasco, Galicia…).

3. La política: Los Austrias Menores.

Este periodo es gobernado por reyes débiles pertenecientes a la dinastía de los Habsburgo: Felipe III, Felipe IV y Carlos II. Son llamados Austrias menores debido a su debilidad y su falta de inspiración para resolver los problemas del país.
Felipe III (1598-1621): fue un rey bastante perezoso desinteresado en los asuntos de gobierno, y por ello dio todo su poder a los "validos" o primeros ministros, como Uceda o Lerma, nobles corruptos y poco aptos para el gobierno. En 1609 los musulmanes son expulsados de España por miedo a una invasión desde el norte de África, con consecuencias pésimas para la agricultura y la seda de la corona de Aragón. La política exterior estuvo basada en treguas con Holanda y Francia.
Felipe IV (1621-1665): Estuvo más preocupado por los asuntos de gobierno, y deseaba sobre todo restablecer el poder español sobre Europa. Por ello, España se embarcó en guerras contra los protestantes y Francia. Esto implicó subidas de impuestos para pagar los gastos bélicos y finalmente la bancarrota. Su primer ministro, el conde duque de Olivares intentó imponer nuevos impuestos a Aragón, Cataluña y Portugal (la Unión de Armas), y la consecuencia fue una rebelión colectiva en 1640. Portugal recobró su independencia y Cataluña vivió su primer levantamiento contra la monarquía hispana (germen del actual nacionalismo).Por otro lado, las guerras europeas terminaron en un desastre para el ejército español, tras la derrota de Rocroi (1642). La paz de Westfalia y los Pirineos significó el fin de su hegemonía en Europa.   


Carlos II (1665-1700): Fue llamado "el hechizado", debido a su debilidad congénita. Hecho rey a la edad de dos años, fue incapaz de tomar cualquier decisión políticamente relevante, y murió en relativamente poco tiempo. Tras su muerte, los países europeos volvieron a la guerra para hacerse con el control del trono español (Guerra de sucesión española). Esto acabó con lo que se conoció como la paz de Utretch (1713) y el establecimiento de los Borbones como reyes de España, hasta el día de hoy.

4. La cultura: El siglo de oro.


El siglo XVI y XVII constituyen un importantísimo periodo en la historia cultural de España, en relación con el arte y la literatura. Sin embargo, no todos los campos de la cultura brillan igual, y hay sombras que perdurarán en nuestra historia.
Arte y literatura: Estos dos siglos (especialmente entre 1550 y 1680) tienen importantes escritores (Cervantes, Calderón o Quevedo, por poner solo algunos ejemplos), magníficos pintores de talla mundial (como el Greco o Velazquez). El Renacimiento y el barroco serán los dos estilos que dominen en nuestro país, con obras como el Escorial (hecho en estilo herreriano, al final del Renacimiento, con un estilo muy sobrio) o los edificios de La Clerecía y la plaza mayor de Salamanca, en estilo barroco, muy decorado. El arte será profundamente religioso, especialmente en el campo de la escultura.   
Religión: Después del Concilio de Trento (1560), España se vuelve todavía más intransigente e intolerante en asuntos religiosos. Las persecuciones y la censura están extendidas y la Inquisición obtiene mayores poderes. El catolicismo se convierte así en el espíritu de la sociedad y la política española, y la iglesia obtendrá enormes privilegios económicos. Personalidades literarias como Santa Teresa de Jesús, fray Luis de León o San Juan de la Cruz sufrirán problemas con la inquisición por su forma particular y profunda de comprender la religión.   
Pensamiento y ciencia: Como consecuencia de esta intolerancia religiosa, hay una fuerte persecución hacia todas las ideas novedosas que provienen desde Europa de campos como la ciencia y la filosofía. Si durante la época de Carlos V España estaba abierta a las ideas de Europa, como el humanismo, Felipe II decretó a partir de 1559 el aislamiento cultural respecto a Europa: desde ese momento, los estudiantes españoles no tenían permitido estudiar en universidades europeas, y los libros extranjeros quedaron fuertemente restringidos. Esto tuvo consecuencias nefastas en nuestra historia: la ciencia, la tecnología y la innovación se convirtieron en aspectos que la sociedad española dejó de considerar importantes, y los países europeos empezaron a vernos como ignorantes, fanáticos y conservadores. 



terça-feira, 31 de maio de 2016

UNIT 9: HABSBURG SPAIN



UNIT 9: THE HABSBURG SPAIN (I)
1.     Introduction: the golden Age.
2.     Charles I of Spain.
a.     Spain: the rebellion of the Comunidades.
b.     The external policies: Europe.
c.      The American conquest.
d.     The culture: the Renaissance.
3.     Felipe II.
a.     Spain. The religious problem.
b.     Europe: rise and fall of the Spanish power. Last years.

1.       The Golden Age
The XVI and XVII centuries belongs to the period in the Modern Age where Spain was ruled by the “Austrias” or Habsburgo royal family. Generally speaking this is called “el Siglo de Oro” for very different reasons, mainly political and cultural. Historians however make a division in two periods:
a.    The XVI century, the “Austrias mayores” period, that belongs to the reigns of Charles I and Felipe II. It is a stage of political and military expansion in Europe, coincident with the rise of the Spanish empire in America, and Spain reached his highest peak of power over the whole continent. It is the Renaissance and the Counter Reform period, and the starting of the “Golden Age” (el Siglo de Oro) in cultural and literature terms.
b.    The XVII century, or the “Austrias menores” period (Felipe III, Felipe IV and Carlos II). It is a time of economical crisis, and the fall of the Spanish hegemony in Europe after many wars. Spain starts to be very isolated from Europe in cultural and scientific terms, but literature and arts still will flourish, so the Siglo de Oro continues during the most part of the century.  We could use this outline to understand this period as a whole and make a comparison between both centuries:

XVI century
XVII century
Politics
HEGEMONY
Austrias Mayores
European expansion
American Empire
DEFEAT
Austrias menores
Defeats in Europe.
Fall of our influence
Economy and society
EXPANSION
Expansion at the beginning
Crisis and stagnation started at the end of the period.
CRISIS
Demographical and social crisis, diseases.
Bankruptcy, stagnation.
Culture
Renaissance, Humanism and
After 1550, counter Reformation.
Beginning of Golden Age in
Literature.
Baroque style.
Scientific isolation from Europe.
Maximum peak of the Golden Age in cultural terms.

Charles I of Spain and V of Germany (1519-1556)
Charles I was the grandson of the Catholic Monarchs, and the son of Juana la Loca. Because of a mental disease, Juana was uncapable to reign, so the kingdom passed to his son. But
Charles was not only the king of Spain. His father, Felipe el Hermoso, was the king of Austria and Flandes (Belgium). So in a few years he became not only the king of Spain (1519), but the Emperor of Germany, after his election in 1521.
His reign was a mixture of problems and conflicts inherited as well as his huge domains: Spain, Flandes, Italy, Germany and the American Empire. Such vast territories were difficult to rule, and most of the times he was overwhelmed by the conflicts. His main goal during all his life was only one: the preservation of the Catholic faith in Europe, and his role being an emperor, as defender of the church.

a)        The rebellion of the Comunidades.
Charles I was not welcomed in Spain: he was seen as a foreigner. He was born in Gante (Holland) and had never been to Spain before his proclamation as king. When he left Spain in 1520 to be crowned as emperor in Germany, the cities of Castilla openly rebelled against his rule, in the name of freedom and independence. They were called comuneros, and demanded a new Spanish king and lower taxes. They were mainly supported by the bourgeoisie and the low nobility. However, the army and most of the nobles remained loyal to the King Charles, and the comuneros were easily defeated at Villalar in 1521. After the uprising, Charles I was aware that he had to stay in Spain for a long time, to regain the support of the country. In a few years, Castilla and Aragon accepted the authority of his new king, and all opposition ended. 

b)       The external policies: Europe.
After he recovered all his authority in Spain, Charles I was ready to start his European policy, with three main objectives: the fight against France and the war against the Muslims first and the Protestants later.
Ø  France. France was the traditional enemy of Aragon in the struggle for Italy. After the great victory of Pavía against the French (1525), Charles I had all Italy under his control. However there were more indecisive wars during all his reign and peace was never signed permanently.
Ø  Muslims. After the Reconquista, Spain kept a permanent war against the Muslims in order to prevent any attacks. There were important sieges and battles in Tunez and Argel to destroy the pirates that still were attacking the Mediterranean coast. The Turks, on the other hand, were attacking in East Europe, and Charles I made great efforts to expel them from Austria (1529).
Ø  Protestants. With the Reformation supported by Lutero, another battlefront was opened in Germany. After the imperial diets of Spira and Worms, Charles I condemned Lutero, but most part of the German princes and nobles were Lutherans. After some years, there was a civil war and the Protestants were defeated at Mühlberg. However, Charles I was compelled to tolerate some kind of religious freedom in Germany, at least for the princes (Ausburg declaration, 1548).
In a nutshell, we could say that Charles I won most of the battles, but he lost all the wars. His goals were overwhelming for only one person, even the most powerful king of Europe since the Roman Empire. In fact, these wars were so expensive that even with all the money from America, the taxes from their domains, and the loans from bankers like the Fugger, he condemned the royal treasure to bankruptcy (quiebra) after his death.
c)      The Rise of the American Empire (1519-1550)
In America, the first years of discovery were now followed by the conquest of vast territories. Migration to America from Castille started very early under the promise of new lands and wealth. In 1519 Hernan Cortés began the conquest of the Aztecan Empire in México. A few years later, in 1535, Francisco Pizarro finished the conquest of the Incan Empire in Peru. During all this period, continuous expeditions helped to discover the entire American continent and created an Empire from California to Chile. After 1540, the American Empire started to have a strong economical impact in Spain with the affluence of silver and the rise of trade between both continents.

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Bartolomé de las Casas is regarded as one the first defenders of human rights in all history.

2.     The reign of Felipe II (1556-1598)
Under Felipe II, son of Charles I and Isabel de Portugal, Spain reached its peak of political power, and also the first signs of weakness and decadence. Unlike Charles I, he was a king concerned only with the Spanish kingdom and his empire. His rule was more authoritarian and like his father, extremely worried with the preservation of Catholicism in all his kingdom.
Ø  The Spanish policies.
The defense of Catholicism lead to more intransigence against all kind of heretics, converses (old jews converted to Catholicism). The Inquisition won power and started a broad censorship against books and ideas coming from Europe. As a result of this intransigence, there was a revolt of the moriscos from Alpujarras (Muslims who lived in Granada mountains) and after their defeat, they were forced to leave the region and reject their Muslim culture.
During his reign, all the Iberian Peninsula was united: Portugal became part of the Spanish kingdom after 1580, when his king died in battle without descendants, and Felipe II took advantage of the situation, claiming the crown (he was the son of a Portuguese princess, Isabel de Portugal). After some resistance, the Portuguese nobility accepted Felipe II as his king.

b)     Europe policies.
Felipe II applied the same politics in Europe as in Spain. He became a defender of Catholicism against the two main enemies of this faith: the heretics (Protestants), and the Muslims. This lead to some wars that ended in huge costs for the Monarchy, more taxes (specially in Castilla) and finally the bankruptcy. We could say that until 1580, the power of Felipe II in Europe was absolute:
·           France: the French were defeated in San Quintin (1557), and a peace treaty was signed that would last till the end of the reign.
·           Turkish Empire. Felipe II formed an alliance with Geneva, Venetia and the Pope to create a war fleet to defeat the Turks in the Mediterranean. In Lepanto (1570) the Turks suffered a severe defeat and they were not any longer a threat on the Mediterranean coasts.
·           The Portuguese Empire: after 1580, the Portuguese trade and possessions in Asia became part of the Spanish Empire, as a consequence of the union between both countries.
However, after 1580, two unsolved conflicts will erode the power of Spain.
·           Holland rebellion. After tax rises and social unrest, motivated by religious conflicts, an open rebellion broke out in Holland in 1579.  Successive viceroys (regents of the country in the name of the king) failed in the attempt to calm down the country.  The Duke of Alba started a hard repression that led to an expensive and cruel war.
·           Conflicts with England. Felipe II wanted to restore Catholicism in England and to stop the attacks against the Atlantic trade committed by pirates who where under protection of the English Queen Elizabeth. In 1588, Felipe II sent a powerful fleet and army to invade England, la “armada Invencible”, that was destroyed by storms and the efficient English navy. After that date, the control of Spain over the Atlantic trade began to decline.

c) Last years of Felipe II
 At the end of the reign, as a result of these expensive wars, the royal treasure bankrupted again and wasn´t able to pay all its debts. Even worse, the Spanish hegemony started to be questioned again by the new emerging powers (Holland, England and France). The economy and demography started a slow decadence that would worsen in the next century. The inflation, the rising taxes and forced conscription started to impoverish the society as a whole. In contrast with the stagnation of the old castillian towns, Sevilla and Madrid became the most important cities of the whole country as the American trade centre (Sevilla)  and as the capital of the kingdom (Madrid).
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The 17th century: Crisis and decadence.

1. The 17th century in Europe.
The 17th century is a difficult age in Europe: wars, diseases, fall of population and agriculture spread through almost all the continent. However, the crisis will deeper in some countries, emporishing them, and it will a moment of economic and social change in others, like Holland, England and France.  In a nutshell, the 17th century is the period characterized by:
a) Politics: ABSOLUTE MONARCHY (monarchs have all the power, like France),
b) Economy: THE RISE OF CAPITALISM, and the destruction of the last remains of feudalism and Middle Age.
c) Culture: the SCIENTIFIC REVOLUTION and the BARROQUE.
But these changes won't have the same strenght in Spain, and Spain will be isolated from most of these social, cultural and economical changes.
2. The crisis in Spain.
In the last years of Felipe II, Spain and Castilla are suffering economic stagnation and decadence. This will worsen in the 17th century by different reasons:
- There is a fall in agriculture, and consequently, there is a fall in the population and trade. People had less food and suffered more diseases and plagues.
- There is a fall in the American trade: the silver mines are exhausted, and trade is increasingly in the hands of Dutch and English merchants.
- Political problems: bankruptcy happened too often in this period, because of wars expences. As a result, the government has no money to pay the debts, and has to increase taxes to peasants and towns, creates inflation (prices rise) and social unrest.   
- Social biases (prejuicios): Spanish society didn't see well hand working. Therefore, rich people (nobility and church) never invested in industry or trading. We started to get used to pay to other countries for our commodities.   
This crisis won't be the same everywhere. It will be more severe in the old towns of Castilla. Cataluña, Basque country or Galicia will recover earlier after 1660.

3. The kings: the Austrias menores.
This period is ruled by weak kings from the Habsburg family: Felipe III, Felipe IV and Carlos II. They are called Austrias menores because of their weakness and their lack of efforts or inspiration to solve the problems of the country.

Felipe III (1598-1621). Lazy king, he has no concerns on government, so he gives all his power to the validos or Prime ministers like Uceda or Lerma, who are corrupted and inept. In 1609 Muslims are expelled from all Spain, creating a bad crisis for agriculture and silk in Aragon.  The foreign policy is based on peace and truces with Holland and France. 

Felipe IV (1621-1665). He is more concerned with government, but wants to recover the hegemony and prestige in Europe. Therefore, Spain started wars against France and the protestants. This meant more taxes and bankruptcy. His prime minister, the Conde Duque de Olivares, tried to created new taxes in Aragon, Cataluña and Portugal (Unión de Armas), and the consequence was a general uprising and rebellions in 1640. Portugal regain its independence and Cataluña had its first nationalist uprising against the Spanish monarchy. On the other hand, European wars ended with a total defeat of the Spanish armies after Rocroi. The Westfalia and Pirineos peace (1648-1659) meant the end of the hegemony in Europe.

 Charles II (1665-1700): He was called "cursed" or "el hechizado", because he seemed quite stupid. Being king at the age of two years old, he was unable to do anything politically relevant and died in a few years. After that, an European war started (guerra de sucesión española, and Austria and France fought to gain the Spanish throne.  This ended with the Treaty of Utretch and the Borbones will reign in Spain the next centuries.



4. Culture: The Golden Age.
The 16th and 17th is a very remarkable period in the Spanish culture and arts. However, not all that glitters is gold, and there are dark shadows in some aspects:
Ø Arts and literature. These two centuries (specially 1550-1680) had remarkable writers (Cervantes, Calderón or Quevedo), outstanding painters (Greco and Velazquez). Renaissance and Baroque will be the two styles that dominated in our country, with works such El Escorial (herreriano style, last step of the Renaissance, with no decoration) or La Clerecía and the main square in Salamanca (Baroque art, very decorated). Arts will be deeply religious, especially in architecture or sculpture.
  
Ø Religion. After the council of Trento (1560), Spain became increasingly intolerant to religion matters. Persecution and censorship are widespread and the inquisition regains new powers. Catholicism is the main characteristic of the society and politics and the church will obtain solid economical privileges. People like Santa Teresa de Jesús and San Juan de la Cruz or fray Luis de Leon, (místicos) will have problems with the Inquisition because of his deep way to understand religion.

Ø Sciences and philosophy. As a consequence of this religious intolerance, there is a persecution against all the new ideas coming from fields such as sciences and philosophy. If Charles V period was opened to European ideas, like the humanism, Felipe II declared in 1559 the cultural isolation from Europe: from that moment, students were not allowed to visit European universities and foreign books were forbidden. This had terrible consequences in our history: sciences, technology and innovation were aspects that Spanish society was no longer concerned, and Europeans started to see us as ignorant, fanatical, and conservative. 


EL SIGLO XVII: CRISIS Y DECADENCIA



 1. El siglo XVII en Europa.

El siglo XVII es una época difícil en Europa: guerras, enfermedades, caída de la población y de la producción agrícola se extiende por todo el continente. Sin embargo, la crisis será más profunda en unas zonas, empobreciéndolas, y en otras provocarán cambios económicos y sociales, como Inglaterra, Francia u Holanda. De forma breve, es un periodo caracterizado por:
- Política: monarquía absoluta, los monarcas tienen todo el poder, como en Francia.
- Economía: el alza del capitalismo, y la destrucción de los últimos residuos del feudalismo medieval.
- Cultura: Europa vive la revolución científica y el barroco. La ciencia comienza a imponerse frente a la tradición religiosa, con figuras como Newton, Galileo o Kepler.
Pero estos cambios no tendrán un efecto igual en España, y nuestro país quedará aislado de buena parte de estos cambios socioeconómicos y culturales.

2. Economía y sociedad: La crisis en España. 

En los últimos años de Felipe II, España y Castilla están sufriendo estancamiento y decadencia económica. Esto empeorará en el siglo XVII por diferentes razones:
- Hay una caída en la producción agrícola, y consecuentemente una caída en el comercio y la población. La gente sufre hambrunas, y padece más enfermedades y plagas. Las guerras traerán más problemas con alistamientos obligatorios para el ejército.
- Problemas políticos: la bancarrota se hará común por gastos de guerra y falta de ingresos. Como resultado, el gobierno no tiene dinero para pagar las deudas, y tendrá que incrementar los impuestos, produciendo mayor malestar social, inflación e inestabilidad.
- Prejuicios sociales: La sociedad española ve con malos ojos el trabajo manual. Por lo tanto, los ricos (la nobleza y la iglesia) nunca invertirán en el comercio o la industria. Nos acostumbramos a pagar con materias primas los bienes manufacturados. La burguesía desaparecerá: dedicarse al comercio es muy arriesgado, y los burgueses preferirán comprar un título nobiliario y dejar de trabajar en otras ocupaciones.
Por otro lado, la crisis no será igual en todas partes: en unas zonas será más profunda (Castilla), y en otras, la recuperación será más rápida (Cataluña, País Vasco, Galicia…).

3. La política: Los Austrias Menores.

Este periodo es gobernado por reyes débiles pertenecientes a la dinastía de los Habsburgo: Felipe III, Felipe IV y Carlos II. Son llamados Austrias menores debido a su debilidad y su falta de inspiración para resolver los problemas del país.
Felipe III (1598-1621): fue un rey bastante perezoso desinteresado en los asuntos de gobierno, y por ello dio todo su poder a los "validos" o primeros ministros, como Uceda o Lerma, nobles corruptos y poco aptos para el gobierno. En 1609 los musulmanes son expulsados de España por miedo a una invasión desde el norte de África, con consecuencias pésimas para la agricultura y la seda de la corona de Aragón. La política exterior estuvo basada en treguas con Holanda y Francia.
Felipe IV (1621-1665): Estuvo más preocupado por los asuntos de gobierno, y deseaba sobre todo restablecer el poder español sobre Europa. Por ello, España se embarcó en guerras contra los protestantes y Francia. Esto implicó subidas de impuestos para pagar los gastos bélicos y finalmente la bancarrota. Su primer ministro, el conde duque de Olivares intentó imponer nuevos impuestos a Aragón, Cataluña y Portugal (la Unión de Armas), y la consecuencia fue una rebelión colectiva en 1640. Portugal recobró su independencia y Cataluña vivió su primer levantamiento contra la monarquía hispana (germen del actual nacionalismo).Por otro lado, las guerras europeas terminaron en un desastre para el ejército español, tras la derrota de Rocroi (1642). La paz de Westfalia y los Pirineos significó el fin de su hegemonía en Europa.   


Carlos II (1665-1700): Fue llamado "el hechizado", debido a su debilidad congénita. Hecho rey a la edad de dos años, fue incapaz de tomar cualquier decisión políticamente relevante, y murió en relativamente poco tiempo. Tras su muerte, los países europeos volvieron a la guerra para hacerse con el control del trono español (Guerra de sucesión española). Esto acabó con lo que se conoció como la paz de Utretch (1713) y el establecimiento de los Borbones como reyes de España, hasta el día de hoy.

4. La cultura: El siglo de oro.


El siglo XVI y XVII constituyen un importantísimo periodo en la historia cultural de España, en relación con el arte y la literatura. Sin embargo, no todos los campos de la cultura brillan igual, y hay sombras que perdurarán en nuestra historia.
Arte y literatura: Estos dos siglos (especialmente entre 1550 y 1680) tienen importantes escritores (Cervantes, Calderón o Quevedo, por poner solo algunos ejemplos), magníficos pintores de talla mundial (como el Greco o Velazquez). El Renacimiento y el barroco serán los dos estilos que dominen en nuestro país, con obras como el Escorial (hecho en estilo herreriano, al final del Renacimiento, con un estilo muy sobrio) o los edificios de La Clerecía y la plaza mayor de Salamanca, en estilo barroco, muy decorado. El arte será profundamente religioso, especialmente en el campo de la escultura.   
Religión: Después del Concilio de Trento (1560), España se vuelve todavía más intransigente e intolerante en asuntos religiosos. Las persecuciones y la censura están extendidas y la Inquisición obtiene mayores poderes. El catolicismo se convierte así en el espíritu de la sociedad y la política española, y la iglesia obtendrá enormes privilegios económicos. Personalidades literarias como Santa Teresa de Jesús, fray Luis de León o San Juan de la Cruz sufrirán problemas con la inquisición por su forma particular y profunda de comprender la religión.   
Pensamiento y ciencia: Como consecuencia de esta intolerancia religiosa, hay una fuerte persecución hacia todas las ideas novedosas que provienen desde Europa de campos como la ciencia y la filosofía. Si durante la época de Carlos V España estaba abierta a las ideas de Europa, como el humanismo, Felipe II decretó a partir de 1559 el aislamiento cultural respecto a Europa: desde ese momento, los estudiantes españoles no tenían permitido estudiar en universidades europeas, y los libros extranjeros quedaron fuertemente restringidos. Esto tuvo consecuencias nefastas en nuestra historia: la ciencia, la tecnología y la innovación se convirtieron en aspectos que la sociedad española dejó de considerar importantes, y los países europeos empezaron a vernos como ignorantes, fanáticos y conservadores.